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——記宜都市王家畈中心小學(xué)教師胡松

“天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大……”9月18日8時，碧水青山環(huán)抱的宜都市王家畈中心小學(xué)教室里，傳出瑯瑯讀書聲。

“感到踏實(shí)、充滿希望！”在王家畈中心小學(xué)執(zhí)教26年的教師胡松表示，這是最動聽、最有力量的聲音。

1997年，胡松師范畢業(yè)后，來到王家畈中心小學(xué)任教，26年的教學(xué)生涯中，他真誠對待每一名同學(xué)，把每個孩子當(dāng)朋友。因此擁有了一套獨(dú)特地與孩子們相處的方式：對調(diào)皮的孩子委以重任，讓他收斂性子；對單親家庭的孩子貼心關(guān)愛，讓他感受溫暖；對厭學(xué)的孩子培養(yǎng)興趣，讓他愛上學(xué)習(xí)；對犯錯的孩子講明道理，讓他深刻反省。

針對鄉(xiāng)村留守兒童較多的實(shí)際情況，胡松認(rèn)為，當(dāng)個好老師要多長一雙眼睛、多留幾個心眼，一個筆記本、一支鋼筆、一雙襪子、一句問候的話語，雖然微不足道，卻能給這些留守孩子一些溫暖。

小袁是胡松的學(xué)生之一，因父親生病去世，深受打擊，一段時間整天無精打采、悶悶不樂。胡松看在眼里急在心里，一有時間，他就找小袁一起吃飯、談心，鼓勵小袁積極參加集體活動，帶著他一起感受大自然的魅力，在他和同學(xué)們的共同努力下，小袁慢慢振作起來，度過了那段最傷心的歲月。

上初中后，這名同學(xué)專門給胡松寄來一封信。信中說：“要不是您的耐心開導(dǎo)和陪伴，我可能會一直消沉下去……”前不久，再次見面時，小袁已變成一個活潑開朗的大男孩。

扎根山鄉(xiāng)26載，胡松的很多同事都陸陸續(xù)續(xù)被調(diào)往了城區(qū)，他卻一直留在王家畈中心小學(xué)。兩年前，市教育局下發(fā)鄉(xiāng)村教師調(diào)往城區(qū)的考試通知，大家都勸他：你家孩子馬上面臨中考，及時的陪伴和輔導(dǎo)十分重要，這么多年了，你也該回去多陪陪家人了。但在報名程序進(jìn)行到最后一步時，胡松卻選擇了放棄：“讓更有需要的老師去吧……”

大家在惋惜之際也滿是不解，幾天后的黨員述職時，胡松解開了大家的疑惑。“最近，讀了呂俐敏博士的《隱痛與突圍：農(nóng)村寄宿制學(xué)校該走向何方？》一文，她說，鄉(xiāng)村教師的高頻詞就是‘堅(jiān)守’，他們堅(jiān)守在教學(xué)點(diǎn)，堅(jiān)守在寂寞的鄉(xiāng)村，堅(jiān)守獨(dú)學(xué)無友的孤獨(dú)，堅(jiān)守每一個平平淡淡的日子?！?/p>

胡松說，堅(jiān)守意味著不離不棄。面對日益復(fù)雜的教育對象，我們能否堅(jiān)持下來？呂博士的話發(fā)人深省。我生于王家畈，長于王家畈，雖然力量微薄，但回報家鄉(xiāng)的初心不曾改變，堅(jiān)守教育的初心不曾改變，黨員的職責(zé)使命也不曾改變，我愿意留下來，當(dāng)好鄉(xiāng)村教育的“燃燈人”。

二十多年來，校園的玉蘭花開了又謝，銀杏樹綠了又黃，胡松也送走了一屆又一屆的學(xué)生，收獲了無窮快樂，幸福滿滿。

三峽日報全媒記者 方勇華 通訊員 葉寧沛

（來源：三峽日報）