4月2日是“世界孤獨癥日”。
“醫(yī)生，我1歲的兒子被診斷為孤獨癥，他是不是長大就好了？”
“醫(yī)生，我家孩子只是性格內向，不愿意社交，怎么就被診斷為孤獨癥了？”
“醫(yī)生，我閨女剛被確診為孤獨癥，是因為我們對她的關愛太少了嗎？”
在門診，醫(yī)生經常被很多家長問類似的問題。其實，這些問題的答案都是否定的。
孤獨癥是一種復雜的神經發(fā)育障礙，起病于發(fā)育早期，通常在3歲以內發(fā)病。
在臨床上，有孤獨癥類似特征的，起病于兒童期的神經發(fā)育疾病也被歸類稱為孤獨癥譜系障礙。
孤獨癥兒童常被人們稱作是“星星的孩子”。他們就好像來自遙遠的星球，在夜空中獨自閃爍。
社會公眾應該以客觀理性的態(tài)度認識孤獨癥，學會理解并接納孤獨癥兒童，營造關注與關愛他們及其家庭的良好社會氛圍，才能讓每一顆“星星”都能閃閃發(fā)光。
認清誤區(qū)
盡早干預
孤獨癥兒童的核心癥狀尚無藥物可以治愈。
早期發(fā)現、早期診斷、早期行為干預和教育可以改善孤獨癥兒童的不良預后。干預越早越好，確診患兒應立即干預，疑似患兒也應盡早干預。
孤獨癥的主要干預手段為康復訓練。
該方法強調個體化治療，注重多維度干預，不僅關注孤獨癥譜系障礙兒童的核心癥狀，還注重提升他們的日常生活技能和社會適應能力。
家長需要利用家庭與社會資源，給孩子營造語言溝通與交流的環(huán)境。
部分孤獨癥兒童容易出現影響自身和他人的各種挑戰(zhàn)性問題行為，因此采用相應的行為矯正方法和預防策略，可以從多到少、從少到無地減少問題行為。
如果孤獨癥兒童存在較嚴重的情緒不穩(wěn)、自傷、攻擊和破壞性行為，且行為矯正方法無效，或同時患有其他精神障礙時，就可以采用藥物治療。
給予關愛
孤獨癥患者從兒童期開始就需要接受康復教育，離不開長期、持續(xù)的家庭、學校和社會的全方位支持。
在家中，家長如何更好地關愛孩子？
家長要盡早學習康復教育方法，并采用相應的訓練手段，以幫助減少孩子在生活中存在的問題行為。家長可以通過觀看紀錄片、閱讀科普書籍、參加相關培訓和活動等方式，學會與孩子有效溝通。
孩子需要一個溫暖、穩(wěn)定、和睦的家庭環(huán)境。父母之間相互關心、理解和支持，父母對孩子呵護、理解和關愛，能讓孩子有安全感并保持情緒穩(wěn)定。父母的陪伴和關愛能幫助孩子緩解焦慮、緊張和恐懼情緒。
幫助孩子建立對自身的認識、探索，以及合適的情感表達和行為調整。例如，引導孩子識別和命名自己的情緒，家長可以對孩子說：“你現在感到開心嗎？”“你似乎有些難過，能告訴我為什么嗎？”
在日常互動中，家長可以引導孩子學習如何與他人建立聯系、分享情感、理解他人需求等社交技能。家長要注意正向引導、用語簡潔、語調舒緩，幫助孩子建立主動溝通的自信，培養(yǎng)孩子積極社交的技能。
除了家庭的支持，關注孤獨癥患者也是全社會的責任。他們需要社會、學校、社區(qū)的理解和接納，更需要全社會為他們及其家庭提供科學、有效的支持和幫助。
生命，本該平等，
愛心，無處不在。
用愛，傳遞溫暖，
用愛，點亮希望。
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