近日,有關“校園欺凌”的話題
引發(fā)關注
校園欺凌絕非孩子之間的“小打小鬧”
這很可能成為影響青少年一生的夢魘
哪些行為屬于校園欺凌?
如何讓欺凌暴力遠離孩子?
一起來了解↓↓
防范始于“看見”
這些行為都是校園欺凌
“霸凌”,是指侵略性的、反復的、力量懸殊的行為,不是小孩間的“玩笑”“惡作劇”“淘氣”。聯(lián)合國兒童基金會將其定義為“同伴間的暴力”,包括在身體、言語、人際關系等方面對被欺凌者造成傷害。
冷漠,是霸凌的幫兇;縱容,是施暴者的庇護所。學生遭遇校園欺凌時,若周圍的人能夠及時施以援助,就可能改寫故事的結(jié)局。
肢體欺凌:毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
語言欺凌:以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。
社交欺凌:惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人,影響他人參加學?;顒踊蛘呱鐣煌?。
網(wǎng)絡欺凌:通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式誹謗他人、散布謠言或詆毀他人、惡意傳播他人隱私。
需要注意的是,當孩子經(jīng)常失眠、做噩夢,不愿上學、個人物品丟失或損失,抱怨有同學針對他,自尊心受挫、身體上有傷痕、有自我傷害傾向……當孩子出現(xiàn)這些情況時,可能正在遭受欺凌。
面對校園欺凌事件
家長、孩子、學校應該怎么做?
人身安全永遠是第一位的。不要激怒對方,可以向路人求救,用異常動作引起周圍人注意。必要時采取正當防衛(wèi)。
受到欺凌后,不要沉默或報復,要把事情告訴父母和老師。
保持冷靜,與學校和老師溝通,必要時采取法律手段保護孩子權(quán)益。
鼓勵孩子建立有益的人際關系。家長要培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關系能力,這對校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。
日常對學生進行法律教育。設立心理輔導機構(gòu),時刻關注學生們的動向,發(fā)現(xiàn)異常情況及時告知家長。
對于校園欺凌受害者,校方應立即組織醫(yī)療救助、心理干預、司法協(xié)助等;對校園欺凌的加害者,校方一定要通報其家長,給予嚴肅批評教育,在法律的范圍之內(nèi)予以適當懲處。
預防校園欺凌
應做到這“三不”
不做受害者
不攜帶較多的錢和手機等貴重物品,不公開顯露自己的財物。
前往廁所、樓道拐角或者學校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時,盡量結(jié)伴而行。
與同學友好相處,寬容、理性、平和解決矛盾,不采用過激方式。
提升自我防護意識和防護能力,平時加強身體素質(zhì)訓練,以便在危險的時刻保護自己。
不做欺凌者
故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。
不做附和者或冷眼旁觀者
拒絕煽風點火,拒絕成為欺凌者的“幫兇”。
拒絕當事不關己的旁觀者,適當對被欺凌者表達同情和關心。
在能力范圍內(nèi)施以援手,幫助被欺凌者。
及時向老師、家長報告,甚至報警。
抵制校園欺凌
告訴孩子們
既不要做施暴者,也不要做受害者
向不法行為說“不”