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近日，陜西地方劇種“漢調(diào)桄桄”青年演員李雅芝一段短短14秒的視頻收獲了百萬觀看量和數(shù)萬點贊量，也讓很多人第一次知道了這一國家級非遺戲種。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族的文化基因，也是民族之間相互區(qū)別的符號。“00后”稀有劇種演員在互聯(lián)網(wǎng)上搭起“新戲臺”，讓我們看到越來越多的青少年加入傳承非遺“主力軍”，用新潮“玩法”給非遺注入青春活力，共同關注、參與非遺保護，共享非遺保護成果。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。讓非遺煥發(fā)“活”力，不僅需要老一輩傳承人的堅守，更需要新一代年輕人參與其中，為非遺傳承注入“新鮮血液”。近年來，我國先后印發(fā)的一系列文件，對肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)等重要職責的職業(yè)教育在非遺傳承工作中的責任與義務提出了明確要求，多地結(jié)合自身的文化遺產(chǎn)作出了有益探索。多所職業(yè)院校成為非遺文化傳承的主陣地，成為保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要力量。“職業(yè)院校+非遺傳承”逐步成為傳承非遺文化的重要方式，也是培養(yǎng)新時代非遺傳承人的有效途徑之一。

職業(yè)院校要構建課程體系，培養(yǎng)非遺專業(yè)人才。開設非遺文化基礎課，通過理論知識和實踐體驗相結(jié)合的方式展示非遺精神內(nèi)涵，提高學生對非遺文化的認同感。例如，陜西省神木職業(yè)技術學院開設的剪紙藝術、傳統(tǒng)茶藝等課程，在學生學習非遺基礎知識的同時，通過親身體驗加深對非遺文化的了解。加強與非遺傳承人的交流，鼓勵非遺傳承人走進職業(yè)院校的課堂、走上講臺，拉近傳承人與學生之間的距離。與此同時，職業(yè)院?？膳c非遺傳承人合作開發(fā)符合新時代特征的數(shù)字化教學資源，以便更好地用于日常教學。

職業(yè)院校要守正創(chuàng)新，實現(xiàn)非遺技藝的“傳、承、創(chuàng)”。非遺技藝要在傳承的基礎上進行創(chuàng)新，不但要豐富非遺的文化內(nèi)涵，還對非遺技藝進行改革，使其跟得上時代發(fā)展的步伐。利用校園的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，以潮流化的理念對非遺文化的市場認可度和創(chuàng)新點進行深入剖析，有針對性地展開創(chuàng)新研究。臨朐桑皮紙便是找準了市場定位，在傳承人連恩平先生的改進下，煥新成為中國繪畫和書法創(chuàng)作的手工桑皮紙，展現(xiàn)出這一古老技藝新的生命力。因此，非遺保護與傳承，守正更要創(chuàng)新，注入當代藝術和當代審美，融入當代生活，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

職業(yè)院校要搭建平臺，促進非遺傳承人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。一方面，要增加對學生非遺創(chuàng)業(yè)實踐的指導，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，提高學生的綜合實力，為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎；另一方面，要共建創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化平臺，與地方政府、企業(yè)合作共建，將校園內(nèi)有關非遺文化的優(yōu)秀創(chuàng)意以產(chǎn)業(yè)等形式落到實處。蘭州職業(yè)技術學院以敦煌彩塑為代表的十個大師工坊、四川職業(yè)技術學院依托蜀繡打造的就業(yè)項目都圍繞“非遺進校園”取得了一定的成效。非遺創(chuàng)業(yè)成果的有效轉(zhuǎn)化既能適應市場需求，又能增強非遺傳承人創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心，形成良性循環(huán)。

“非遺進校園”將非遺傳承發(fā)展納入教學體系中，能夠賦予非遺鮮活而持久的生命力。新舊更迭的浪潮下，專業(yè)人才必將成為非遺傳承的主力軍，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，增強我國文化軟實力。（宜都市姚家店鎮(zhèn) 劉升偉）

（來源：荊楚網(wǎng)）